5 طرق للتمييز بين التدريس في الفصول الدراسية ذات القدرات المختلطة

جدول المحتويات:

5 طرق للتمييز بين التدريس في الفصول الدراسية ذات القدرات المختلطة
5 طرق للتمييز بين التدريس في الفصول الدراسية ذات القدرات المختلطة

فيديو: 5 طرق للتمييز بين التدريس في الفصول الدراسية ذات القدرات المختلطة

فيديو: 5 طرق للتمييز بين التدريس في الفصول الدراسية ذات القدرات المختلطة
فيديو: طريقة سحرية للتعامل مع الطفل العنيد أو الطفل العصبي أو النكدي | الدرجة الكاملة 2024, مارس
Anonim

التعليم المتميز هو طريقة تدريس تتعرف على الاختلافات في أساليب التعلم بين الطلاب. في نفس الفصل الدراسي ، من المحتمل أن يكون لديك طلاب من كفاءات مختلفة سيزدهرون في ظل ظروف أكاديمية مختلفة. قم بتغيير المحتوى والعملية والمنتجات التي تخطط لها في منهجك الدراسي. حسِّن بيئة الفصل الدراسي من خلال إنشاء "أنشطة إرساء" لطلابك ، وإعدادهم لطلب المساعدة من مصادر مختلفة ، وتشجيع ملاحظاتهم. جرب الواجبات المتدرجة ، وضغط المناهج الدراسية ، ومجموعات الاهتمامات المحددة كطرق تدريس متباينة للإرشادات.

خطوات

طريقة 1 من 5: تحديد كيفية التمييز

اختر موضوعًا ورقيًا الخطوة 3
اختر موضوعًا ورقيًا الخطوة 3

الخطوة 1. إنشاء خطط دروس متنوعة

ابحث عن متطلبات الولاية والمتطلبات الوطنية للمنهج الذي تدرسه وحدد المهارات التي يجب أن يتقنها طلابك. مع مراعاة مستويات تقييم الطلاب ، قم بتعيين المشاريع التي تستخدم مهارات ووسائل مختلفة (مثل الأوراق البحثية والتقارير الشفوية وعروض الشرائح التقديمية) لإبقاء الأطفال الذين لديهم أنماط تعلم مختلفة مهتمين ومشاركين. امنح الطلاب خيار إضافة محتوى وموارد إلى دراساتهم لتعزيز تعلمهم.

على سبيل المثال ، حدد بعض روايات الثقافة الشعبية الحالية التي تعكس أحد الموضوعات الرئيسية في الدورة التدريبية الخاصة بك (مثل Twitter ووسائل التواصل الاجتماعي الأخرى فيما يتعلق بدراسة الخطاب) وشجع الطلاب على ملاحظتها بعناية لإضافة سياق إلى دروسهم

اطرح أسئلة أفضل الخطوة 5
اطرح أسئلة أفضل الخطوة 5

الخطوة 2. العب مع هذه العملية

للتمييز بين التعلم فيما يتعلق بالإجراء ، حاول تبديل عملية كيفية تعلم الطلاب. تختلف أساليب التعلم والتفضيلات اختلافًا كبيرًا ، ويمكن أن يؤدي أخذ جديد لمواد الدورة التدريبية القديمة إلى تنشيط رغبة الطالب واستعداده للتعلم. على سبيل المثال ، قم بتغطية فصل واحد من كتاب مدرسي عن طريق إلقاء محاضرة حول الموضوع ، ثم قم بتغطية الفصل التالي ببدء مناقشة جماعية حول القراءة المعينة.

كمثال آخر ، إذا كنت تقوم بتدريس تاريخ القرن العشرين ، فقم بإلقاء محاضرة في يوم من الأيام ، ثم اطلب من الطلاب زيارة الأرشيف عبر الإنترنت للبحث عن الصور والوثائق ذات الصلة في اليوم التالي. لزيادة إشراك الطلاب المبدعين ، اطلب منهم كتابة قصة خيالية عن الفترة التاريخية التي تمت تغطيتها في درس ذلك الأسبوع باستخدام معلومات تاريخية دقيقة

إنشاء مشروع معرض العلوم الخطوة 19
إنشاء مشروع معرض العلوم الخطوة 19

الخطوة 3. تختلف التقييمات لتشجيع مجموعات المهارات المتعددة

في إعداد الفصل الدراسي ، تشير التقييمات إلى النتائج الملموسة لفهم الطالب لمواد الدورة التدريبية. قم بتنويع التقييمات التي قام الطلاب بتجميعها معًا من خلال منحهم خيارات تتيح لهم العمل مع كفاءاتهم واهتماماتهم الفريدة.

  • نظم التقييمات بحيث يمكن عرض مجموعات المهارات والقدرات والمواهب المختلفة. استهدف اكتشاف مواهب الطلاب في وقت مبكر من العام حتى تتمكن من تصميم المشاريع والمهام الأخرى التي تلعب دورًا في نقاط قوتهم.
  • بعض الأمثلة على التقييمات هي الاختبارات والتقارير المكتوبة والعروض التقديمية الشفوية والعروض (على سبيل المثال ، التمثيليات).

الطريقة 2 من 5: تبسيط بيئة الفصل الدراسي

تعامل مع درجة سيئة الخطوة 7
تعامل مع درجة سيئة الخطوة 7

الخطوة 1. إنشاء "أنشطة مرساة

"في الفصل الدراسي ذي القدرات المختلطة ، من المحتم أن يُكمل الطلاب الأكثر تقدمًا مهامهم في وقت أبكر من أقرانهم. كقاعدة صفية ، حدد أنشطة مقبولة للطلاب للعمل عليها بعد الانتهاء من المهام الموكلة إليهم. يمكن أن تشمل هذه "الأنشطة الأساسية":

  • قراءة
  • ممارسة المهارات الأكاديمية (مثل المفردات أو الجداول الزمنية)
  • كتابة المجلات
شجع المراهق على قراءة الأدب الكلاسيكي الخطوة الخامسة
شجع المراهق على قراءة الأدب الكلاسيكي الخطوة الخامسة

الخطوة 2. إعداد الطلاب لمساعدة أنفسهم

قدم خيارات متنوعة لفصلك الدراسي للحصول على طرق بديلة للحصول على المساعدة في المهام عندما تكون في حالة اضطراب أو عدم قدرتك على المساعدة. شجع الاستشارات بين الأقران ، حيث يمكن لزملائك في الفصل تقديم التعليمات أو المساعدة في حل المشكلات أو تصحيح الأخطاء اللغوية لزميل طالب يعاني.

بالإضافة إلى ذلك ، اقترح "التفكير على الورق" - وهي استراتيجية يقوم الطلاب بموجبها بتبادل الأفكار والعمل من خلال المشكلات على الورق لمحاولة تفكيك عقولهم

قم بتكوين منطقة مراقبة الجوار الخطوة 5
قم بتكوين منطقة مراقبة الجوار الخطوة 5

الخطوة الثالثة. شجع التغذية الراجعة والمناقشة

شجع "ما وراء المعرفة" في غرفة الصف - أي اجعل الطلاب يفكرون في عملية التعلم الخاصة بهم ويناقشونها. ابدأ مناقشات الفصل الدراسي مع طلابك حول الطريقة التي يعتقدون أنهم يتعلمون بها بشكل أفضل ، وأنواع المشاريع التي يشعرون بثقة أكبر في تنفيذها ، والأشياء التي يجدونها أكثر صعوبة في حياتهم المدرسية.

اطلب من الطلاب طرح حلول لمشاكل التعلم المختلفة (على سبيل المثال ، جعل الخطب أو العروض التقديمية الشفوية أكثر راحة من خلال الجلوس أو الوقوف في دائرة واستخدام الوسائل المرئية)

طريقة 3 من 5: إعطاء التعيينات المتدرجة

تخلص من التراكم الدراسي الخطوة 6
تخلص من التراكم الدراسي الخطوة 6

الخطوة 1. أعطِ مهام تعزيز المحتوى

اطلب من الطلاب الذين يكافحون من أجل استيعاب مواد الدورة التدريبية القيام بمشروع يساعدهم في بناء معرفتهم الأساسية بموضوع ما. يجب ألا يمتد نطاق المهمة إلى ما وراء الدرس أو البناء عليه. بدلاً من ذلك ، يجب أن يعزز العمل المبادئ الأساسية للموضوع ويعزز ثقة الطالب في فهمه.

على سبيل المثال ، إذا كان طالب مدرسة ابتدائية يعاني من الكسور ، فامنحه وصفات لتقسيم الكميات أو ضربها. لن تقدم هذه المهمة مادة جديدة ، ولكنها ستسمح للطالب بالتفكير في الكسور بطريقة عملية واقعية

احصل على برنامج Honor Roll الخطوة 2
احصل على برنامج Honor Roll الخطوة 2

الخطوة الثانية: قم بتعيين مشروع أكثر تعقيدًا للطلاب المتقدمين

يمكن للطلاب الذين استوعبوا مادة الدورة التعبير عن معرفتهم بمشاريع وعروض تقديمية أكثر تعقيدًا من زملائهم الآخرين في الفصل. سيسمح لهم ذلك بتوسيع معرفتهم بالمنهج إلى مواضيع وسياقات أوسع. يمكن أن تتوسع المواد إلى ما بعد المخطط التفصيلي الأساسي لما يجب أن يتعلمه الطلاب حول موضوع ما.

على سبيل المثال ، بينما يكمل الطلاب الآخرون تقريرًا أساسيًا عن رواية "آنا كارنينا" ، يمكن للطالب المتقدم كتابة تقرير يقارن الكتاب بعمل تولستوي الأول ، "الحرب والسلام"

قدم مشروع علمي الخطوة 15
قدم مشروع علمي الخطوة 15

الخطوة 3. كن حذرا

يمكن أن تؤذي المهام المتدرجة معنويات الطلاب إذا كانت المواد والتوقعات والأهداف متباينة للغاية. عوض ذلك عن طريق إخبار الطلاب أنك تهدف إلى الحصول على مجموعة متنوعة من المشاريع الفريدة للطلاب لمشاركتها مع بعضهم البعض. تأكد من تحديد المهام التي تكون مثيرة للاهتمام بنفس القدر ، ونقل مستويات متساوية من الحماس والإثارة بشأنها.

طريقة 4 من 5: استخدام ضغط المناهج

التغلب على توتر الامتحان الخطوة 11
التغلب على توتر الامتحان الخطوة 11

الخطوة 1. تقييم معرفة الطالب

قم بتقييم مستوى فهم الطالب لموضوع معين من خلال تقييم مستوى الكفاءة الذي يظهرونه في العديد من المواقف. تتضمن طرق تحديد الاستيعاب التعليمات الفردية والاختبارات القصيرة والمشاركة في مناقشات الفصل والتقارير المكتوبة أو الشفوية. بناءً على هذه النتائج ، قم بقياس وتسجيل المحتوى الذي لا يزال الطالب بحاجة إلى إتقانه.

تخطي الدرجة الخطوة 1
تخطي الدرجة الخطوة 1

الخطوة 2. التخطيط لدرس للمعرفة التي تفتقر

بناءً على فهمك لما استوعبه الطالب من المواد التي يتم تدريسها ، قم بالتخطيط لخطة تعليمية محددة وشخصية بهدف توفير المعرفة التي يفتقر إليها. يجب أن تستبعد هذه الخطة المحتوى الذي أتقنه الطالب بالفعل ، وأن تكون مصممة خصيصًا ليناسب نقاط ضعفهم. اكتب هذه الخطة وشاركها مع الطلاب حتى يفهموا أهدافهم التعليمية بوضوح.

على سبيل المثال ، إذا أظهر أحد الطلاب تحسنًا عامًا في الرياضيات ولكنه لا يزال يكافح باستمرار مع المهام وأسئلة الاختبار التي تتناول نظرية فيثاغورس ، فضع خطة درس تركز على هذا المفهوم

شجع الأطفال على حب العلوم الخطوة 8
شجع الأطفال على حب العلوم الخطوة 8

الخطوة 3. التخطيط للتعلم المتقدم أثناء وقت الفراغ

معرفة ما تعلمه الطفل بالفعل وتوقع وقت الفراغ ، ضع خطة محددة للدراسات السريعة للموضوع المطروح. يجب وضع هذه الخطة مسبقًا لتقليل تشتيت انتباه الطلاب الآخرين.

على سبيل المثال ، إذا أتقن الطالب نظرية وتجربة معملية في فصل الكيمياء ، اطلب منه الانتقال إلى تجربة ثانية للتوسع في النظرية

طريقة 5 من 5: تجميع مجموعات المصالح

قم بعمل أفضل في اختبار SAT الخطوة 5
قم بعمل أفضل في اختبار SAT الخطوة 5

الخطوة الأولى. تحديد خيارات المجموعة

إن السماح للطلاب بالعمل ضمن مجموعة مصالح يمنحهم ميزة بناء المعرفة وتعزيزها ضمن نطاق تركيزهم المفضل. قم بإجراء مناقشة عصف ذهني في الفصل حيث يمكن للطلاب اقتراح أفكار ، وحيث يمكنك قياس نطاق الاهتمامات المشتركة في مجموعة الأقران. بعد المناقشة ، استخدم الأفكار التي تم جمعها لتشكيل مجموعة محددة لينضم إليها الطلاب.

  • على سبيل المثال ، إذا كان فصل التاريخ يركز على الستينيات ، اطلب من الطلاب مناقشة التطورات التاريخية في الفترة التي تهمهم أكثر وتشكيل مجموعات للاقتراحات التي لاقت صدى لدى العديد من الطلاب (على سبيل المثال ، حرب فيتنام ، حركات الحقوق المدنية ، حقوق المرأة حركات الهبوط على سطح القمر).

    قم بالبحث في شكل تاريخي الخطوة 7
    قم بالبحث في شكل تاريخي الخطوة 7

الخطوة 2. عرض المرونة واختيار الموارد

بروح التعاون والتعلم الاستقصائي ، وفر للطلاب مرونة كافية لاستخدام مجموعة واسعة من الموارد لمشاريعهم الجماعية.

  • على سبيل المثال ، اسمح للطلاب باستخدام أبحاث المكتبة التقليدية أو مصادر الإنترنت ، ولكن شجع الأفكار الإبداعية مثل إجراء المقابلات مع المصادر والبحث عن السجلات أو المستندات التاريخية.
  • على سبيل المثال ، يمكن أن يتضمن مشروع في نظام مترو الأنفاق بحثًا تقليديًا بالإضافة إلى مقابلة مع موصل.
إدارة وقتك في الكلية الخطوة 16
إدارة وقتك في الكلية الخطوة 16

الخطوة 3. ابحث عن مرشدين للمصالح المشتركة

سيسمح لك وجود مجموعات تركيز محددة بإيلاء اهتمام خاص لمجالات معينة من محتوى الدورة التدريبية وتقديم إرشادات متقدمة. يمكن أن يؤدي العثور على مرشد للطلاب الذين يعملون على موضوع معين إلى إثراء دراستهم للمادة وتزويدهم بمنظور إضافي عنها.

على سبيل المثال ، قم بدعوة طالب سابق أبدى اهتمامًا خاصًا بموضوع ما للتحدث إلى مجموعة مصالح تعمل في مشروع مماثل

موصى به: